Описание
Программа профессиональной переподготовки «Коррекционная педагогика в начальном образовании. Преподавание в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно‑развивающего образования»
**Квалификация по окончании:** учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно‑развивающего образования.
Цель программы
Подготовить квалифицированных педагогических кадров, способных эффективно реализовывать образовательный процесс в начальных классах, в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно‑развивающего обучения. Сформировать у слушателей профессиональные компетенции для работы с детьми младшего школьного возраста с учетом их индивидуальных особенностей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и трудностями в обучении.
Задачи программы
1. Освоить нормативно‑правовые основы деятельности учителя начальных классов, включая требования ФГОС начального общего образования и специальные образовательные стандарты для обучающихся с ОВЗ.
2. Изучить психолого‑педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста, в том числе с отклонениями в развитии и трудностями в обучении.
3. Овладеть методами диагностики, планирования и реализации коррекционно‑развивающей работы в начальной школе.
4. Освоить современные образовательные и коррекционные технологии, адаптированные программы и дидактические средства для работы в классах компенсирующего и коррекционно‑развивающего обучения.
5. Развить умения проектирования инклюзивной образовательной среды и взаимодействия с участниками образовательного процесса (родители, психологи, логопеды, дефектологи и др.).
6. Сформировать навыки оценки образовательных результатов и динамики развития учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
Знания, которые получит слушатель
— нормативно‑правовая база образования (ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС, СанПиН, локальные акты образовательных организаций);
— возрастные и психофизиологические особенности младших школьников, в том числе с ОВЗ и девиантным поведением;
— классификация и характеристики основных видов нарушений развития (ЗПР, РАС, нарушения речи, опорно‑двигательного аппарата и др.);
— принципы и модели инклюзивного образования, дифференцированного и индивидуализированного обучения;
— содержание и структура адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП) для начальных классов;
— методы психолого‑педагогической диагностики и мониторинга развития младших школьников;
— современные образовательные и коррекционно‑развивающие технологии (в том числе ИКТ, игровые, арт‑методы);
— основы сотрудничества с родителями и междисциплинарной командой специалистов (психолог, логопед, дефектолог).
Навыки, которые сформирует программа
— планировать и проводить уроки и коррекционно‑развивающие занятия в начальных классах, в том числе в условиях инклюзии и компенсирующего обучения;
— отбирать и адаптировать учебно‑методические материалы с учетом особых образовательных потребностей учащихся;
— применять диагностические инструменты для выявления трудностей в обучении и развития;
— разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты и программы коррекционной работы;
— использовать коррекционно‑развивающие приемы и технологии (в том числе для развития речи, внимания, памяти, мелкой моторики, социальной адаптации);
— организовывать инклюзивную образовательную среду, предотвращать и разрешать конфликтные ситуации;
— взаимодействовать с родителями и специалистами сопровождения, вести документацию (ИОП, отчеты, рекомендации);
— оценивать динамику учебных и личностных достижений учащихся, корректировать педагогическую стратегию на основе результатов мониторинга.